小学部|| 优秀源于习惯，细节决定成败——课堂全过程观摩小结

      迎和煦之清风，沐晨光之熹微，漫步崔老师课堂，领略音律之美。拥冬日之暖阳，洒银杏之金黄，走进2.3班教室，探索汉字之美。

      九层之台，起于垒土。实外西区小学部一向重视学生行为习惯的养成教育，重视国学诵读，为学生打牢两个底子，一个是知识的底子，一个是精神的底子。为此本学期在全校推出了日修课程即为“晨诵、午习、暮省”。2021年11月24日在邓主任的带领下，小学部全体语文教师及班主任来到2.3班教室观摩崔华老师的晨诵、午习课......

      观摩学习后，老师们感触良多，纷纷交流学习心得。

      吴燕老师：有计划地制定晨诵计划，做到了有的放矢。在学生诵读的过程中注重形式的多样性（生生齐读、师生合作读、男女生分读、同桌互读……）极大地激发了学生晨诵的积极性，让学习真实的发生。午习的15分钟时间虽短，但是内容丰富，通过三个“观察”（观察字的结构、观察字的占格、观察字的关键笔画）和老师的示范，这样的观察和示范让学生真正掌握生字，并且一笔一画写好汉字。

      杨依林老师：晨诵经典、午习书法。正心、修身、习德、养性。崔老师的课堂翰墨书香、流光溢彩，既是一堂真真实实的“随堂课”，也是一堂完完整整的“大师课”。课堂上的崔老师温柔又坚定、细致而深入，课堂上的孩子专注又灵动、活泼有生气，师生之间在晨诵午习中度过一段双向激发的愉悦交往过程——这真是令人羡慕的课堂。

      李永才老师：善于营造学习氛围，调动学生的学习积极性；习惯培养持之以恒，落实细节，受益匪浅！

      邓雪梅老师：崔老师的课，为我们指引了方向和路线。晨读内容课外课内兼顾，既吟诵了经典也对课内知识进行了巩固。组织有序，让学生的朗读有效落实了晨读要求和目标。善用口令，化繁为简，既体现了经典诵读的韵律，又符合儿童话语言的发展，更激发了孩子的朗读兴趣！

      李缦老师：今天有幸观看了一堂充满生命灵动的课，课堂上崔老师良好的语文素养给我留下了极其深刻的印象:精心设计晨读任务，早读有层次性。平时注重培养和引导孩子，并且关注每一个孩子。崔老师用可爱的称呼快速拉进师生之间的距离，并及时点拨孩子的不足。鼓励孩子，提高他们的积极性。

      曾德敏老师：崔老师的晨读课和午习课教学内容丰富，教学形式多样，口令式课堂管理贯穿课堂始终。

      胡曦文老师：崔老师在早读课上，合理把握时间，结合经典诵读和课内日积月累，既拓展了学生的知识也夯实了课本上的基础知识。在朗读过程中，崔老师指导形式多种多样，通过多种形式的读将知识落到实处。课堂充满文化味，儿童味，语文味。

      缪惠敏老师：从崔老师的课上我学到早读课内容应做到有计划有目标有安排，时间安排要合理、诵读形式要多样、内容设计要有梯度，在每日每日的积累中，营造良好的班级学习气氛！

      陈娅老师：观摩了崔老的晨诵课，我才明白了什么样的诵读训练才能称之为有效的、高效的，什么样的诵读才能真正激发起孩子们的热情。我下去一定细化自己的晨读目标和任务，让晨诵训练更有抓手、更落地。崔老的习字课“真实、厚实、扎实”。我要加强自己的基本功训练，提升自己的专业素养，通过提升自己的语文素养来提升学生们的语文素养。

      杨敏老师：午习课上，崔老师不急于让孩子动手，而是让孩子先观察，从结构、占位到主笔，整体感悟字形。老师范写细致，边写边梳理了写字规律，进一步加深了孩子们对字形的认识。孩子们写的过程中老师特别关注孩子的双姿，对于低段儿童尤为重要，时时提醒，耐心指导，让我们看到了崔老师身上的匠人精神。

      史涛老师：有幸听到了崔老的晨读、午习课，果然是经验丰富的老教师，课堂控制力强，沉稳大气。从早读课来讲，朗读感情到位，有指导的教读，有目标的早读。朗读形式多样午习课，一堂扎实的书法课，书法功底深厚，按部就班，扎扎实实，课堂满溢书香，受益匪浅。

      王月老师：崔老师的课科学系统、细致扎实，充分尊重儿童的身心发展规律，利用口号、顺口溜、手指大屏等多种方式抓住孩子的注意力，学生互评、教师评充分激发孩子学习的兴趣。

      朱瑞兰老师：晨读课的形式多样，不枯燥，师生、生生之间的配合朗读使得读书有兴趣，有味道。写字课上：从观察结构、字的占位、重点笔画的指点到教师的范写，写字方法扎扎实实教给学生，学生写字有写有评。

      刘宇老师：口令作伴，引生入胜；多样朗读，突出趣味；即时评价，强化信心；亲切自然，良师益友；不喧哗，自有声，此时感悟颇深，好学勤学，学以致用。

      文丹老师：在午习课上，崔老师明确写字不仅要写正确，还要写美观；引导孩子细致观察讨论，体会如何把字写得匀称、美观；巧妙地小结写字的规律，便于学生理解记忆、迁移运用。

      高毅老师：晨读形式多种多样，学生成为了课堂的主人，朗读声或婉转低沉或情绪高昂。高品质的晨读就是走进每一个孩子的心里。

      唐小岚老师：崔老师的课对于我来说就是模范！课前孩子们整齐划一的在桌上摆放一本语文书和笔袋，坐姿十分规范，看到孩子们的精神面貌，足以证明崔老背后坚持不懈的训练。孩子们认真倾听的样子让我很羡慕也很震撼，一双双小眼睛盯着老师，眼中闪烁着求知的光芒。从来不知道早读还能这样上，前多种形式读，后面尝试背诵，短短的二十分钟，效率极高。口令极具创造性和智慧性，这是有心、用心老师的表现。整堂课老师的眼神一直在关注每一个孩子，可以看出老师心中有学生。崔老值得我们尊敬和学习！

      赵潜老师：崔老师的晨读午习课，向我们展示了真正用心的课堂，将丰富多彩的教学常态化。口令的明确，对学生的引导，崔老师都做的很细心，对于低段的学生来说，这样的方式，他们可以更明确的执行，当然，崔老师的教学过程也不缺乏趣味性，有静有动，，值得我学习的东西有很多。

      通过这次观摩学习，各位语文教师都有所得。有崔老师这样优秀的老师作为团队的目标和榜样，我们将会走得更远！

       优秀源于习惯，细节决定成败，崔老师正是长此以往地坚持严抓细管，才能展现出如此良好的班级风貌，我们也要像崔老一样持之以恒地做好自己的教学工作。

稿件来源：小学部

编辑：成实外西区