眼里有爱 心中有梦 —— 记小学部2020-2021学生案例督导

“你笑起来真好看，像春天的花一样。把所有的烦恼，所有的忧愁统统都吹散……”

十二月的成都，寒风瑟瑟。近日，小学部利用校本资源，邀请了学生心理发展与辅导中心的文丽老师就个别学生案例和教师心理发展，对小学部老师们的近期工作进行了有效疏导，给寒冷的冬增添了特别的暖。

在进行此次心理疏导课程中，文老师就儿童脑科学、三角形模型以及河流阻断与开流的理念进行解读，让老师们醍醐灌顶。

关于儿童脑科学

儿童时期是大脑高速发展的关键时期，大脑具有很大的可塑性，正确的引导孩子大脑发育，对孩子的终身发展至关重要。大脑的发育程度也直接决定了一个人在未来的发展。

关于儿童脑科学文老师还提到，儿童具有天生的学习能力。儿童依赖这些能力进行持续学习。而在案例中提到的关于好动、注意力不集中或攻击力等问题，文老师也进行了有效的解读。原来注意力不集中的表现是一种专心不足倾向，就是做什么事都不专心。另一种就是专心过剩倾向。孩子的注意力不集中就是外界提供了太多吸引他们前额叶皮质区神经元释放信号的因素。比如，现在科技飞速发展，手机、平板电脑等新兴电子产品也让孩子们欲罢不能。这些东西很轻易就让孩子将注意力从学习知识上转化。所以，注意力的影响有后天和环境的变化。同时，老师们也深入了解了如何训练儿童的相对注意力，文老师从接近性、相似性、连续性和闭合性原则四个方面，为老师们做了提升儿童注意力的训练。

关于认知三角模型

关于儿童认知三角模式是人发展的重要组成和影响因素，也是文老师结合各种书籍文献中的研究理论梳理出的易于理解的发展模型。其三个重要的组成部分是：智力—情感—身体。

智力是从儿童的语言、音乐、逻辑、视觉、身体、自知以及交往等几方面，对生命个体用以解决自己遇到的真正难题所需要的能力。

情感则是涉及感受、情绪和情感反应的个性单元。儿童有着自己的心理世界，他们的世界是神秘的，包含着世界的未来。所以，儿童的情感认知也需要成年人的引导与关注。

身体受情绪情感影响，身体接受的信号激发感觉和情绪，这些感觉和情绪能激发儿童的认知功能。

在整个认知三角模型的解读中，文老师借助学生案例，结合自己的心理研究体会为老师们上了生动而有趣的一课。

关于河流阻断与开流

最后，在此次心理督导课程培训中，文老师将行为塑造与矫正的理论相结合，用更直观的方式为老师们分享了如何有效与家长进行沟通。鼓励老师们戒除焦虑，调整思维模式。积极作为，尝试自我放松。老师们也在文老师提出的曼陀罗绘画心理学概念中，学习了如何帮助个别学生进行有效的注意力训练。

文老师也为我们提出了有效的建议。大力开发劳动和生活课程，让孩子坚持家务劳动，以劳动活动为契机发现和探索孩子们的无限可能。

在一个小时的心理督导过程中，老师们不仅学习到如何有效与家长沟通，也从文老师身上看见一位教育者是如何用行动来引领我们年轻人的成长与进步。

文老师也对小学部老师们的工作表示着鼓励，欣赏和认同。我们会在未来的教育教学活动中更加笃定与自信，努力成为那个眼里有爱，心中有梦的老师。