成都实外西区学子：和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度

德法小语种课程

国际游学历练

Golf选修课程

远足拉练课

每周读书课

学生形象礼仪

    在2016年高考中，成都市实验外国语学校（西区）以黑马之姿囊括成都2016高考文理双冠军，引发教育界强烈关注。这都源于学校在素质教育理念下实施“九年三步走”的发展规划：第一步，外树形象内练素质，打造高品位学校。学校提出“素质教育的窗口，绅士淑女的摇篮”的口号，以规范发式服饰为主要抓手，回归学生阳光青春的形象；以文明礼仪为突破口，注重学生道德行为的教育。第二步，做大做强初中教育，突出外语教育特色；第三步，做精做优高中，实施精品高中战略，打造高质量品牌学校。
    “众多老师、学生都愿意去的学校，就是好学校、名学校。”肖明华校长对名校的理解很直观，也很真切。

名校长领衔八年奋战出成果
    肖明华校长，四川省知名校长，从2001年在成都市实验外国语学校做校长以来多次培养出四川省、成都市高考文理科状元。2004年，正值肖明华担任成都实验外国语学校校长期间，6月25日，正在收关盘点的四川高考阅卷现场传出消息：成都实外学生再次蝉联四川省高考文科第一名，而且出现同班“五虎将”闯进全省文科前十名、独霸前三名的奇迹！
    2002年，成都市实验外国语学校（西区）从兼并温江建平双语学校起步，2009年，由高新西区搬迁到华阳麓山大道二段，正式拉开实外（西区）创新发展大幕。先后担任过成都石室中学副校长、成都市实验外国语学校校长的肖明华就任实外西区的校长后，提出借鉴世界名校伊顿公学和西点军校办学的成功经验并创新育人模式，致力于培养学生成为“做人品位高雅，做事追求卓越”的优秀学子的理念；学校以和谐发展为基础，以素质教育为核心，以外语优势为特色，以培养精英为目标，创办高质量、高品位的外国语窗口学校，从而让学校创办成为“素质教育的窗口，绅士淑女的摇篮”。
    2016年高考，黄可钊同学，总分707分，成都市理科第一名、四川省第二名；黎芸同学，总分649分，成都市文科第一名、四川省第三名。全校327人参考，一本上线262人，一本上线率80.1%；本科上线323人，本科上线率98.8 %。实验班的一本率为100%。3人获单科满分：黄可钊，物理110分（满分）；陈子薇，化学100分（满分），曹孟华，生物90分（满分）。

素养培育为每个学生终身发展奠基
    一所学校，一个校长，在探索素质教育的过程中走的是一条新路，那么就不可能一帆风顺。然而，若是革新，就一定要尝试，就一定要探索，就一定要突破，因为有许多未知与不确定性，就是在先驱者的摸索中逐渐清晰起来的。
    为了激励学生，让学生更优秀，实外西区创造性地推行了“校长晚餐”制度，以综合成绩，主要是考试成绩、特长加分以及其它加分等为标准，从每个年级选出前三名和校长肖明华共进晚餐。
    在激励表彰素质特长生方面，肖明华还结合独特的校园文化和教育理念，设计出了“金鹿角”奖杯。高高的鹿角奖杯，属于学校至高荣耀，它将鼓励更多的优秀学子在努力的道路上不断前进，突破自我。他认为，“榜样的力量是无穷的”。“今后不管是在音乐、美术、体育等竞赛上取得优异成绩，还是有着极高社会责任感与爱心的同学，都能获得这代表学校至高荣誉的奖座。”代表国家出战国际中学生地理奥林匹克竞赛并摘得中国最好成绩“铜牌”的苏坤，和在北京大学创新作文大赛中分获高中组、初中组一等奖的楼琼临、曾晗钰，三位同学获得第一批“金鹿角”奖杯。
    肖明华认为，“真正的素质教育是一种做人教育，人的基本素质的养成教育。对一个人成长发展终身受用的、必备的，在生活、工作、事业等方面最重要的素质，无论它和升学考试内容有无关系，都应该在学校层面上加大力度、系统性培养的教育。”
    基于核心理念，立足核心素养，坚定不移地实施素质教育。学校凝聚“家庭亲职教育意识，学校教师专业化发展和学生自我教育能力”三方面的力量，借鉴世界名校伊顿公学和西点军校办学的成功经验并创新育人模式，致力于培养学生成为“做人品位高雅，做事追求卓越”的创新型人才，使其担负起家族、民族的责任，从而让学校创办成为“素质教育的窗口，绅士淑女的摇篮”。
    学校秉持“全人化、生态化、个性化、国际化”四化教育取向，尊重每一个学生的生命价值，激活每一个学生的发展潜能，关爱每一个学生的终身成就，为学生的现实生活与未来发展负责。其目的在于，一是立足现实，让学生感受到学习与生活快乐；二是着眼未来，培养学生的实践能力与创新意识；三是以人为本，让校园成为学生精神成长的乐园；四是终身发展，激发潜能促进每个学生优势发展。
学校提出了将“习惯养成、品格修炼、能力培养、志向确立”列为目前促进学生发展的素质教育的核心素养：习惯养成，受益于孩子们的终身发展；品格修炼，影响着孩子们的健康成长；能力培养，关联到孩子们的未来成才；志向确立，促进着孩子们的将来成就。学校培养学生和谐发展、应对未来、走向世界的核心素养，通过“素质培养、课程改革、文化引领”等三大支柱，培养具有深厚民族文化底蕴和广阔国际交往视野、良好公民素质的现代化事业建设者和接班人。
    在教育实践层面，学校又将四大核心素养作了操作性分解，并细化为五大方面的素养及其培育策略：一是身心素养，包含健康体魄、健全人格、兴趣特长、社会适应等；二是学科素养，包含语言应用（英德法等语种）、学习能力、信息技术、人文修养（阅读、写作、演讲）、科学精神（反思、批判、创造）；三是文艺素养，以阅读百部名著、鉴赏百幅名画、欣赏百首名曲、走近百位名人的“四百素质工程”；四是社会素养：11项经典品格、绅士淑女教育（绅士风度、淑女气质、礼仪修养）、综合社会实践等；五是全球意识，以语言为工具、以素养为追求、以思想为内核、以文化为灵魂培养国际化人才。

全人育德营造爱与责任的教育氛围
    肖明华提出，“我们的教师要像爱国宝级的麋鹿一样爱我们的学生，让校园充满着爱的教育！”德育，是充满爱与责任的教育。学校主张“全人化德育”，即尊重学生主体，关注全体学生，促进全面发展。德育工作坚持“以人为本，全面发展”的教育理念，遵循“品位高雅，追求卓越”的校训，以创建高质量、高品位的窗口学校为目标，以“高层次管理，低重心运行”为模式，以“规范行为（外显），内化心灵（内涵），主动发展（自我教育）”为德育实施三部曲，以“培养绅士风度，打造淑女形象”为核心，以服饰文化、礼仪文化、环境文化为重点，以丰富多彩的教育活动为载体，以学校、家庭、社会三位一体的教育网络为保证，与时俱进，不断探索，创新德育工作模式、思路、方法，努力开创学校德育工作新局面，形成实外西区校本德育特色。具体策略概括为“严、细、实、恒”，表现为“让常规常起来，让活动活起来，让学生笑起来，让负担降下来”。
    学校建立以校长为组长的德育工作领导小组，全面、系统组织领导学校德育工作，制定德育工作计划，开展德育活动，实施德育管理，完善德育考评。
    遵循“品位高雅，追求卓越”的校训，学校将伊顿法则和西点精神结合起来，提炼出实外西区学生应具备的11种经典品格，并分解到各年级去侧重培养：初一年级“独立、诚信、礼仪”；初二年级“友爱、尊严、传统”；初三年级“忠诚、勇敢”；高一、高二年级“感恩、绅士”；高三年级“责任感”。以“文明礼仪、行为规范”为突破口，凸显青春靓丽、阳光健康、活泼向上的外在形象。规范发式、统一着装校服、规范寝室内务，强化文明礼仪训练。通过专家讲座、主题活动、现场示范，培养儒雅高贵的气质。
    举办“绅士风度”专题活动：（1）开设绅士讲座；（2）举行“品位高雅、追求卓越”主题班会；（3）开设音乐、美术、名著、名画、名曲欣赏课；（4）开设网球、高尔夫球、乒乓球、马术、壁球、国际象棋、游泳等知识讲座，组建相关业余和半专业化团（队）；（5）加大与美国、英国、德国、法国、加拿大、澳大利亚等国的相互交流；（6）定期到英国伊顿公学学习访问；（7）邀请伊顿公学相关人士到校讲学，等等。

外语特色育胸怀民族的国际化人才
    成都市实验外国语学校（西区）在探寻基础教育国际化及其实践中，“以语言为工具，以素养为追求，以思想为内核，以文化为灵魂”，开设多语种课程，设立国际教育中心，以素质教育为突破口，走上了特色发展之路，并努力创办高品位、高质量的外国语学校。
    国际课程与交流互访以及教育开放的程度加大，别国的文化意识会逐渐渗入课堂和学生的脑海中。由此，学校始终不要忘记“文化”这个灵魂，国际课程不能“照搬拿来”，而要“筛选融合”，重在“满足需求”。学习国际课程的目的是为了取长补短、完善本国的课程体系，并最终实现弘扬民族文化和人类进步的伟大使命。全球化不是同质化，国际化不是外国化，教育国际化必须建立在本土文化的根基之上，民族的才是世界的。“教育国际化，首先要关注母语和民族的文化。”学校注重通过大讲堂、小课堂进行国学教育，并着手开发和创设一些具有民族特色的校本课程，如《经典诵读》《论语新解》《学生礼仪文化读本》。其中，每周开设一次的活动选修课（又称为“第二课堂”）颇具特色。其组织形式是，各学科教研组教师依据自身的文化背景、资源优势和素质特长、兴趣爱好等，为满足学生的选择多样性设计一场时间为60分钟的专题讲座。这类似“百家讲堂”，课程内容丰富，教师自主开发，学校综合管理，学生自由选修。讲座的内容集中在国学、名著、名人、名曲、名画、人与自然、生物、世界自然、地球科学等方面，有体现“民族情怀”的国学经典教育，也有拓展“世界眼光”的外国人文解读。学校还编制了《选修课·活动课管理手册》，制定了课程的规划方案，规范了讲座的选题内容。活动选修课的开设，不仅丰富了学生学习内容，也打开了国际视野；选修内容及时反映人类知识、信息的当代成就，同时强化必修课程与世界发展变化的动态联系；多样性的课程选择，激发学生学习兴趣与个性发展，推动了校本特色课程的构建。
    外语作为语言交流的工具，为教育国际化提供可能和基础。在英语的奠基下，学校外语教学开始繁花绽放，向多语种发展。如今，初步形成了双外语教学的格局。采取“双主修”和“一主一辅”的模式，开设德语、法语等语种的第二外语课程，丰富的语种供学生自由选择。学校引进外语原版教材教学，实行小班化教学，将40余人的行政班学生平行分成A、B两个教学班，外语课堂上学生受到了个性化辅导且能获得更多与教师交流的机会；课堂中注重听、说、读、写、译、辩、演等语言运用能力的培养等。外语教学强调以文化为导向，注重文化差异的点拨、学生跨文化交际能力的培养及跨文化知识的积累；加强国际教育交流合作，与德国、美国、法国等国家的中学建立友好学校，为学生实现国内外双通道升学奠定了坚实的语言与交际基础能力。
近几年来，学校就有90余名学生分别考取了美国哈佛大学、美国麻省理工学院、英国利物浦大学、美国华盛顿大学、加拿大康卡迪亚大学、澳大利亚悉尼大学、法国南锡第一大学、西班牙萨拉曼卡大学等国外名优大学。四川省理科第8名施裕籍从清华毕业后，以亚洲考生第一名被美国康奈尔大学以全额奖学金录取为硕士、博士连读；王骏纬高一参加美国高考以优异成绩被美国巴顿大学“少年班”全额奖学金录取，为美国大学在川录取的第一个免托福考试的高中未毕业生，创造亚洲新纪录。2012级1班毕业生刁恩茂，2016年被哈佛大学录取为博士生。

个性课程提供学生发展选择性课程
    课程是教育的心脏，是实现培养目标的载体。成都实外西区在现代育人模式探索中，结合国家新课程改革纲要构建起具有“开放多元、关联人性、回归生活、科学严密”四大特质的集国家、地方、校本三级课程体系，其每一门课程都对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个目标进行有机整合，以达到既重视加强基础知识、基本技能的学习，又重视智慧潜能的开发、个性和创造性的培养。大胆革新课程设置，实施“四百工程”——阅读100部名著，鉴赏100幅名画，聆听100首名曲，走近100位名人——激发热情、净化心灵、展示个性、提升品位，学生们在高雅文化中得以熏陶，并创造了独特的社团文化、节日文化、艺术文化、公寓文化。同学们自由能享受这些充满人性光辉的民族文化，也体验着与国际接轨的异域风情，中西融通、内外兼修。另外，增设了国学和名著等（其中包括：国家地理、历史与文化、名画与名曲等）必修课，开设了高尔夫、网球、器乐、航模等活动选修课程。从课程内容上，学校选修课主要是知识性、熏陶性选修课，考虑学生住宿学校学习的现实，知识选择侧重于丰富学生精神生活，扩大学生的视野，尽量满足学生对必修课外知识的个性需求、特长需求。共分9大类：
    第一类：以“四百工程”为主干的100首名曲欣赏，100幅名画欣赏，100部名著阅读，认识了解100位名人。
    第二类：自然与科学，主要涉及生物、地理、天文方面的新知识、新技术、新发现以及人类生活中新近发生的奇异自然现象的解疑等。
    第三类：历史与文化。主要拓展一些与教材相关的人文历史，城市本土历史文化，民间艺术，民族节日节气来源以及发展、变迁。
    第四类：语言与文字：主要开设外国语中的法语、德语的学习。
    第五类：中外器乐选修。根据学生已有基础，进行演奏技能的训练提高。
    第六类：体育运动，足球队、高尔夫等。

    第七类：礼仪常识和形体训练等。

    第八类：劳动技能与习惯培养。

    第九类：科创，物理、化学、天文、生物等。

    “没有活动，就没有教育。”宽领域、全方位、多渠道的活动，这是学校对学生全方位发展的模式概括。国学、科谱、美术、音乐、体育、棋类等等，并将德育贯穿于教学活动的全过程中，拓展学习的领域，开阔学生的视野。学校组织、学生自治。学校组织成立40多个学生社团，广播站、文学社、管弦乐团、艺术团、健美操队、足球队等，开展新年音乐会、田径运动会、广播操比赛、校园艺术节、美术作品展、英语演讲比赛、器乐比赛等活动。所有社团定期开展活动，丰富了学生生活，培养学生特长。
    学生社团，是中学校园文化的重要组成部分，是校园生机、活力和魅力的重要体现，学生社团作为学生自己的又一个“家”，它和以往学校组织的兴趣小组不同。兴趣小组更多的是“自上而下”，多为学校组织，老师在其中起了主体作用，学生更多的是授体。而在学生社团中学生是主体，“自下而上”，由他们自己组织社团活动，聘请社团指导老师，包括校内外的指导老师或者学长等都可以。这样能更好地体现学生的主体性，发挥中学生的潜能。目前，学校组建了各类活动兴趣小组、学生社团和半专业化团队：
    ·学习竞赛类：数学兴趣组、物理兴趣组、化学兴趣组、生物兴趣组、语文兴趣组、外语兴趣组、政史地兴趣组、英语社、国学社。
    ·艺术类：摄影协会、美术社、书法社、学生艺术团、舞蹈队、话剧社、民乐团、管乐队、外语剧团。
    ·体育类：篮球队、足球队、羽毛球队、网球队、高尔夫球队、国际象棋队、中国象棋队、艺术体操队、健美操队、武术队。
    ·社团类：文学社（麓山春晓）、读书社、诗社、动漫社、志愿者服务队、外语沙龙、演讲与口才、商业竞赛。
    ·宣传类：校园电台、校园中英文广播站、心理协会、环保记者社、国旗班、礼仪队、壁报板报组、博客新闻社、主持人社。
    ·教育类：业余党校、业余团校、社会实践基地、劳动基地、军训基地。

教师发展师德硬素质高能力强
    为深入贯彻国家《中长期教育改革和发展规划纲要》“建设高素质专业化教师队伍”的精神，学校重视教师思想品德和职业道德教育，以提升教师的师德师能为重点，以促进教师的专业化成长为宗旨，坚持“培养提高，引进置换”“减小落差，高位平衡”的工作理念，为教师发展、学校发展服务。通过学校系统培训、专题研修、发展指导等举措，帮助教师做好职业规划，找到适合发展的途径，提升自身综合素养，这有利于促进教师终身学习和专业化发展，有利于学校打造一批“师德硬、素质高、能力强”的骨干师资队伍，有利于学校的文化传承和可持续发展。
    学校成立了硕士生教师发展学校，培育“德本型、学者型、专家型、智慧型”教师，促进教师理想发展、卓越发展，乃至成才、成名、成家。作为“传道、授业、解惑”者的教师，作为“人类灵魂工程师”的教师，要实现自身价值和体验职业幸福感，学校要求树立如下四种价值意识：一是自我实现的意识；二是向师求学的意识；三是规划长远的意识；四是教育研究的意识。
目前，学校有省特级教师2人，省民办教育优秀教师4人，省级骨干教师4人，省团委先进个人1人，市级骨干教师12人，市民办教育优秀教师3人，市徳育工作先进个人2人，市中小学师德模范1人，市优青4人，区优青、教坛新秀5人，中级职称以上教师118人，42.2%以上教师获得硕士学位和研究生进修班结业。
    学校为青年教师专业发展提供了坚实的平台。首先，制定了青年教师发展规划，教师自己要制定成长计划，并定期进行总结。其次，学校通过一系列的活动和制度，为青年教师的成长搭建平台。1）为青年骨干教师配备了“指导教师”，开展“一对一”帮扶活动；2）学校每年通过“教师论坛”、“青年教师座谈会”等形式分享教师发展过程中的苦与乐；3）学校每年组织青年教师开展课堂教学基本功比赛，包括：教学设计、课件设计、三笔字比赛、演讲比赛等基本功；通过“聚焦课堂，提高课堂教学效益”为主题的系列活动，如青年教师“新苗杯”赛课、同课异构教学研究课、教研组磨课活动、年会展示课等，缩小教师间的差异，培养提高教师队伍的教育教学能力。4）学校每周组织校内外名师对青年教师进行教学技能的定期培训，每周1次主题教研活动；5）学校通过校内的教研会、备课组会和各级教育教学研讨会及每年一次的“教育教学年会”等对全体教师开展培训；6）学校定期邀请专家来校讲学，指导教师的专业发展，指导教师进行教育科研，进行课程改革和教学改革；7）学校定期组织骨干教师外出参观、培训，参与重大主题的培训（讲学）工作等；8）学校有“科研动态”、“教师论文集”、“学校校内网”等作为教师学术交流的平台，学校每年组织教师进行总结与反思，撰写教育教学论文，帮助教师发表交流论文、出版专著；9）学校每年组织“三课”活动，即青年教师合格课、名师示范课、省市县优质课等，研究“三个课型”（新课、复习课、评讲课）；10）教师参加定点帮扶支教等活动，如吴兆辉、张兴培、明霞、吴晓静等老师到自贡汇东实验学校、广元民盟烛光中学交流献课；参加四川省送教下乡教学活动，蔡万红到汶川中学为阿坝州全体高中数学老师上展示课、刘冬到自贡蜀光中学为自贡全体高中数学教师上展示课，均受到当地听课教师的高度赞扬和好评。通过一系列的赛课、献课等活动的开展，展示了学校教师队伍较高的教育教学水平和综合素质，提升了学校的知名度和影响力。

本文转自：华西都市报

本文链接：http://www.wccdaily.com.cn/shtml/hxdsb/20160909/va12.shtml